Finalitats de l'educació

Entenem per educació al procés de socialització dels individus , a l'assimilació i comprensió de coneixements . L'educació també implica una conscienciació cultural i conductual .

Els encarregats de dur a terme aquesta educació són, en un principi , l'escola i la família principalment , en funció de les facultats de cadascun . Per tant , quan es pretén formar l'alumnat en totes les seves capacitats , escola i família intervenen per aconseguir al mateix objectiu . De l'educació formal s'encarrega l'escola , de la informal : la família i la no formal podria ser un repàs acadèmic o un curs intensiu de llengua anglesa , per exemple.

Segons Delors " La educación encierra un tesoro " hi ha quatre pilars fonamentals en l'educació : el saber conèixer, saber fer , saber ser i saber conviure . Tots aquests pilars completaran l'educació integral de cada individu .

El terme competència sorgeix com a conseqüència de la necessitat de superar un ensenyament que s'ha reduït a l'aprenentatge memorístic , fet que comporta la dificultat perquè aquests coneixements puguin ser aplicats a la vida real .

Als països de tradició catòlica es consideren les idees sobre la realitat , promovent un pensament del saber pel saber . A aquest saber , se li afegeix la concepció que el sistema escolar és de caràcter propedèutic i selectiu; on l'ensenyament s'entén com un recorregut de superació d'etapes successives . Això , ha provocat una pràctica docent en què la formació integral i per a la vida es redueix a una formació integral acadèmica . És a dir , l'escola es redueix doncs a un "instrument de transmissió " de les necessitats que sorgeixen en el camí cap a la universitat . <Els més selectes passaran i els fracassats quedaran> .

Per el contrari, els països de tradició calvinista valoren la matèria i forma , és a dir , la capacitat aplicativa del coneixement . La teoria és important , però el saber portar aquest coneixement a la pràctica és el que determina el vertader ser de la persona . Aquesta pràctica s'aconsegueix mitjançant el saber ser i saber conviure dels pilars fonamentals . El qüestionament sobre la desconnexió entre teoria i pràctica ha provocat un fort corrent d'opinió favorable a un ensenyament de competències . L'escola doncs , ha de formar en totes aquelles competències per al desenvolupament personal , interpersonal , social i professional , superant la funció propedèutica i selectiva . Aquest tipus d'educació entra en els nous sistemes educatius , l'anomenada Escola Nova , on s'abraça el desenvolupament integral de les persones . L'ensenyament ha de formar professionals universitaris molt preparats , però també altres molt ben formats en tots els sectors , especialitats i nivells d'acompliment que , els seran útils per enfrontar-se a les diverses situacions que els depara la vida quotidiana .

Personalment, m'agradat la definició que dona el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar (UNESCO, 2000), on diu: “todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos, tiene derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que comprenda aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. Una educación orientada a explotar los talentos y las capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad”